Exploring four decades of research in Computers & Education
Dieser Beitrag befasst sich mit der Geschichte und Entwicklung des computer-basierten Lernens und Lehrens. Der Fokus liegt im Bereich der bildungstechnologischen Forschung (Educational Technology oder Technology-Enhanced Learning). Beschrieben wird eine Inhaltsanalyse der Abstracts und Titel von 3674 Vollbeiträgen in „Computers & Education“, die zwischen 1976 und 2016 veröffentlicht wurden, um a) die thematischen und konzeptionellen Phasen zu identifizieren und zu analysieren, b) zu ermitteln, wie diese die sich entwickelnden Technologien und Theorien widerspiegeln und c) wie die Forschungsthemen und Konzepte semantisch zueinander in Beziehung stehen.
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Keywords: Bildung, Content analysis, Didaktik (Unterrichtslehre, Schuldidaktik), Digitalisierung (Digitale Transformation, Digitaler Wandel), E-Learning (Learning on demand, Digitales Lernen), Educational technology, Hochschulentwicklungsplan, Integriertes Lernen (Blended Learning), Lebenslanges Lernen (Continuing education, Permanente Erziehung), Lehren (Lehrprozess), Lernen (Lernprozess, Lernvorgang), Medienpädagogik (Medienkunde, Medienerziehung), Neue Medien (Digitale Medien), Neue Technologie (Neue Technologien, Neue Technik), Research, Schulentwicklung (Schule, Schulprogramm), Unterrichtstechnologie (Erziehungstechnologie, Pädagogische Technologie), text-mining
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